半年时间，小鸭子蜕变成天鹅的故事

今年暑假，小鸭子第一次和爸爸妈妈一起来益升教育上李博士主讲的《高分的真相》亲子课程。

“小鸭子”是她自己给自己起的名字！为什么给自己起这个名字？因为觉得自己就是丑小鸭！样样都不行，长得不漂亮，成绩不满意，父母不满意，自己对自己不满意…，没有自信，不敢公众演讲……

假期，开始上《益升三大基石能力课程》：提升联想记忆力、速读能力、总结归纳能力。

小鸭子用思维导图将自己学会的知识进行归纳总结，建立自己的数学知识树。

从今年九月开学开始，小鸭子每周来一次进行数学思维能力的训练和提升。根据小鸭子的学能测评报告，她的空间知觉能力比较欠缺，而小鸭子又喜欢画画，所以Betty老师安排她的数学思维课程就从画地图开始了。

一个活泼可爱开朗的性格逐渐出来了……小鸭子作为海实代表队成员参赛，在广佛肇科学实验大赛获奖，参加英语演讲比赛获奖！

半年时间，书写了一部《小鸭子蜕变成天鹅》的故事。

从小鸭子第一天来到，她表现出来的灵性是很高的，观察力强，能瞬间抓住事物的特征；懂事，懂体谅理解他人。……但是按照常规普遍认知，她的反应比其他孩子慢半拍，怯懦胆小，不自信。

为何？……因为她做所有回答，内在都增添了一个自我否定的程序：这样做对吗？妈妈高兴吗？爸爸满意吗？老师怎么看？……患得患失，得失心太重！

“你原本就是天鹅！做好自己的事情就OK！沉浸在答题的探索乐趣中，其他不要理会！”李博士肯定地告诉小鸭子。

 她课后回家问妈妈：李博士说我原本就是天鹅。她妈妈说“是的，李博士一直强调你就是天鹅”。

请任何时候都信任孩子，她原本就是天鹅。

我们的家长们，尤其是妈妈们，太有为了，为孩子事无巨细操碎了心。同时对孩子各种要求，孩子变成在校是完成老师任务的工具，在家是满足父母要求的工具。在被动、揣测、讨好成人、无所适从的压抑下，“如果我不这么做，老师、爸爸、妈妈就不爱我了！…”的内心恐惧、焦虑不安中…。而这样做的结果，恰恰是剥夺了孩子自身成长的主体性、主动性。

当家长由“有为”提升到“无为—-无妄为、不干扰”，是需要家长有极高的自我克制力的，当家长做到：“处无为之事，行无言之教”，让孩子按照生长的自有规律、节奏和行动来行事时，孩子会自己开始、进行与结果。

家长干啥呢？生养孩子，推动孩子，看起来无为，其实是发动孩子，又保证孩子按照自身的轨迹发展、成熟、父母润物细无声！其实才是对孩子的真正大作为！

益升推行教养孩子的方式，以《道德经》“是以圣人处无为之事，行不言之教；万物作而不始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫惟弗居，是以不去。”为教导思想。花自己就会长，树也是！人也一样。如果众说纷云，花不知道要怎么长才能开花，树也不知道该怎么长才能参天，人的教养是同样的！